INTRODUCCIÓN
El automóvil. Es innegable la trascendencia que tiene el automóvil en nuestra sociedad y en nuestro estilo de vida. Es cierto que los problemas que éste origina tanto de índole organizativo (nuestras ciudades tienen un desarrollo urbanístico diferente desde la existencia del automóvil) como de contaminación no podemos obviarlos, pero hay que hacer un esfuerzo importante para imaginar una sociedad en la que no existiera un medio de transporte privado como el que proporciona el automóvil.
Es indiscutible (y esta webquest pretende hacer reflexionar sobre ello) que el modelo de movilidad actual basado en el consumo de petróleo es insostenible medioambientalmente y más cuando ampliamos la visión a un nivel global y tenemos en cuenta que los paises emergentes tambien se van a incorporar a nuestro modelo de desarrollo social y el automóvil es una parte más de su pretendido “bienestar”.
TAREA
Esta webquest está pensada para los alumnos de segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Automoción en la especialidad de Mantenimiento de Vehículos Autopropulsados.
Los alumnos, partiendo de un motor de explosión convencional que se les proporcionará en el taller, deberán:
1.- Evaluar, si existiera, el tipo de avería y su posible causa (desgaste propio del funcionamiento del motor, avería derivada de un deficiente mantenimiento, fallo de algún componente vital, etc.).
2.- Desmontar el motor y proceder a su reparación con los materiales necesarios.
3.- Documentar, el proceso mediante fotografías del proceso en las que se mostrará la pieza en mal estado y las consecuencias (cuando éstas sean visibles) en la parte mecánica.
4.-Elaborar un presupuesto detallado del coste de las piezas necesarias en la reparación y una estimación de horas invertidas en ella.
PROCESO
Los alumnos formaran equipos multidisciplinares (electricidad, electrónica, mecánica, etc.) de 5 ó 6 miembros y aunque todos deberán implicarse en la reparación, sea del tipo que sea, el especialista en la disciplina sobre la que verse la avería será el encargado de coordinar los trabajos.
1.- El objetivo prioritario será el funcionamiento óptimo del motor con los ajustes y reglajes oportunos.
2.-Se elaborará un documento en formato Word o PDF en el que se incluirán las fotografías tomadas en el proceso de desmontaje, reparación y posterior montaje y distinguirá: la evaluación previa, la reparación y el presupuesto de reparación. Dicho documento será la base de la presentación que se realizará en el aula para todos los compañeros.
3.- Se observarán en todo momento las Normas vigentes de Seguridad e Higiene en el Trabajo y será obligatorio el uso de E.P.I. (Equipo de Protección Individual) necesario en cada caso así como los sistemas de ventilación cuando sea oportuno.
4.-Responder a las siguientes cuestiones:
¿Qué tipo de combustible utiliza el motor que has reparado?
¿Cuál es el origen de dicho combustible?
¿Conoces alguna alternativa a dicho combustible?
¿Has probado su efectividad en algún motor?
RECURSOS
Los alumnos contarán con todo el material técnico y equipamiento de que dispone el aula-taller así como del material bibliográfico existente en la biblioteca.
En cuanto a los recursos de nuevas tecnologías dispondrán de los ordenadores portátiles del aula-taller y la conexión a Internet con lo que las posibilidades de búsqueda de información se multiplican.
Aquí os dejo algunas direcciones que os podrán ser muy útiles:
Mecánica
http://www.almuro.net/sitios/Mecanica/Motor.asp?sw04=1
http://www.mecanicavirtual.org/
http://www.mecanicafacil.info/
Seguridad
http://www.insht.es/portal/site/Insht
Combustibles
http://www.idae.es/coches/portal/Presentacion.aspx
http://www.biocarburante.com/category/biocombustible/
http://journeytoforever.org/es/biodiesel_fabricar.html
EVALUACIÓN
La evaluación será:
Un 50 % la resolución de la avería mecánica y el funcionamiento óptimo del motor.
Un 30 % el documento Word o PDF, el cuestionario y la exposición de éste por parte de todos los integrantes del equipo en clase.
Un 10 % la observancia de las Normas de Seguridad e Higiene.
El 10 % restante valorará la investigación sobre combustibles alternativos y su puesta en práctica sobre el motor proporcionado para tal fin en el aula.
CONCLUSIÓN
El automóvil como elemento cotidiano en nuestras vidas es susceptible de averías .Es necesaria la formación de profesionales que afronten con seguridad y rapidez la resolución de todos los problemas relacionados con el vehículo y así mismo es necesaria la concienciación de que el modelo actual de consumo de petróleo es insostenible y promover la investigación y el espíritu crítico acerca de los modelos sociales y pautas de consumo que nos imponen.
